何景成(左三)給學生授課。張瑤 攝
中新網(wǎng)長春3月24日電 題：走近中國古文字學研究：“絕學”代有才人出
中新網(wǎng)記者 郭佳
成功破譯未釋讀甲骨文，單字獎勵10萬元；對存爭議甲骨文作出新釋讀，單字獎勵5萬元。
中國文字博物館自2016年發(fā)出該“懸賞令”以來，獲獎者寥寥。2023年底，吉林大學兩位學者分別以“臺”和“觴”二字的考釋摘得兩項大獎，在學界和社會上引發(fā)廣泛關注。
近日，記者走進這座中國古文字學研究重鎮(zhèn)，了解它的歷史傳統(tǒng)和當代使命。吉林大學考古學院古文字學系系主任何景成應約受訪介紹，甲骨文釋讀優(yōu)秀成果獎的獲得者，大部分是吉林大學的畢業(yè)生，包括第一批甲骨文釋讀大賽的一等獎獲得者蔣玉斌。
甲骨文是中國最古老的成熟文字，從19世紀末發(fā)現(xiàn)至今，破譯、釋讀始終是一項艱難的任務。在著名古文字學家于省吾的帶領下，自20世紀50年代起，吉林大學甲骨文研究逐漸邁上正軌，不斷取得重大成果。
何景成師從吉林大學吳振武教授(于省吾學生)學習古文字學，發(fā)表過大量學術文章。他說，目前古文字研究者案頭必備的《殷墟甲骨刻辭摹釋總集》《殷墟甲骨刻辭類纂》《甲骨文字詁林》《甲骨文字詁林補編》等大型參考書籍，都是吉林大學學者領銜編撰的。
古文字學是一門識讀甲骨文、金文等古文字，并利用古文字材料研究語言、文獻、歷史等問題的學科。由于門檻高、培養(yǎng)周期長、難出成果等原因，被視為“冷門絕學”。
何景成說，即使在古文字學最冷門的時候，吉林大學也沒有間斷研究和人才培養(yǎng)工作�，F(xiàn)在清華大學、北京大學、復旦大學等院校相關專業(yè)的骨干教師不少都是吉林大學的畢業(yè)生。
20世紀80年代初以來，中國古文字學人才一直以研究生為培養(yǎng)起點，直到2020年中國教育部推出旨在加強基礎學科人才培養(yǎng)的“強基計劃”后，才使這種模式發(fā)生新的轉變。
2018年，上高中的鄭州女孩李盈玉看到語文老師在黑板上畫出甲骨文“馬”字時，她仿佛感受到了召喚。2021年，18歲的李盈玉高考后便開始尋找一所有古文字學專業(yè)的學校。
正是這一年，作為中國“強基計劃”試點院校的吉林大學在考古學院開設了中國首個古文字學本科專業(yè)，當年招到9名學生，李盈玉是其中之一。目前，這一專業(yè)已有27名學生在讀。
吉林大學古文字學專業(yè)實施精英式本研貫通培養(yǎng)模式，符合培養(yǎng)計劃要求的學生均可轉段進入研究生培養(yǎng)，學生的專業(yè)課程教學實行小班化管理，每個班除了配備輔導員以外，還有專業(yè)老師擔任班主任，何景成是第一屆本科生的班主任。
何景成介紹，古文字學是一門新興的交叉學科，涉及的學科方向比較多，例如語言文字學、考古學、古文獻學、歷史學、音韻學等，這些是學生在本科階段必須經(jīng)歷的基本訓練。
李盈玉很享受大學課堂的氛圍，大家可以暢所欲言，老師有時會要求學生到講臺上講課，把想法分享出來供大家討論。“越深入地學習古文字，越能感受到漢字的魅力�！彼f，雖然學習的內(nèi)容比想象中更多、更難，但她還是樂在其中。
何景成表示，設置本科生專業(yè)從培養(yǎng)成效看達到了預期效果，多數(shù)學生有志于從事古文字與中華文明傳承發(fā)展，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，他們也開始深度參與指導教師的科研項目，有的學生還獲得了一些重要獎項。
何景成表示，文字考釋是古文字研究的基礎工作，伴隨著中國考古事業(yè)的快速發(fā)展，出土古文字資料井噴式涌現(xiàn)，包括文字考釋在內(nèi)的古文字資料的整理與研究工作仍需進一步加強。
“在古文字基礎研究之上，如何深度融匯考古學、語言文字學、歷史學等多學科理論和知識，全面闡釋古文字資料在研究中國古代文明，傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化上的重要價值，是我們需要進一步加強的工作。”何景成表示，這項工作做得好，對古文字考釋也會有重大幫助。
近年來，吉林大學古文字學科團隊承擔著中國國家新聞出版重大科技攻關項目“中華字庫”工程第七包“兩漢、吳、魏、晉簡牘文字的搜集與整理”的研發(fā)任務，獲國家社會科學基金重大項目3項，教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目1項，國家社會科學基金重點、一般項目多項，國家社科基金“冷門絕學”和國別史等研究專項1項，國家語委甲骨文等古文字研究與應用專項科研項目5項等。
此外，吉林大學古文字學科還通過文理交叉，開辟了全新的研究方向，將人工智能技術引入到古文字、古文物的研究當中，成立了“古文字古文物人工智能重點實驗室”，研發(fā)出的智能程序“吉金識辨·青銅器智能斷代與辨類”，已經(jīng)投入使用。
何景成指出，目前古文字學研究雖然獲得了較多的關注，但仍然未改變其“冷門絕學”的性質，在學術成果發(fā)表、項目立項、人才培養(yǎng)、社會資金資助等方面，仍然存在較大短板，需要國家、社會各方面的政策支持。(完)
