日前，由長春早期教育職業(yè)學院(下稱長春早教學院)主辦的“青早”教師發(fā)展成長論壇系列活動在長春舉行，為期一個月的論壇活動旨在推動“早期教育”領域創(chuàng)新，給學院教師們搭建一個寶貴的交流平臺。活動近日迎來四場全新的交流主題，分別是“職業(yè)教育國家教學標準體系的建設標準及解讀”“孤獨癥兒童高質(zhì)量教育和高職特殊教育院校的建設實踐”“一流核心課建設與實踐”“教育與托育服務發(fā)展規(guī)劃”，長春早教學院教育學院副院長何健、院長助理賈巖、教育學院各系主任和全體教師參與本輪分享會。

　　11月18日中午，“青早”教師發(fā)展成長論壇系列活動之“職業(yè)教育國家教學標準體系的建設標準及解讀”分享在學院教學樓3樓會議室舉行。

　　學前教育系教師馮佳榮擔任主講，為與會者帶來了關于職業(yè)教育國家教學標準體系的深入解讀。馮佳榮首先強調(diào)了職業(yè)教育在國民教育體系和人力資源開發(fā)中的核心地位，指出其作為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才、促進人的全面發(fā)展的重要途徑，近年來取得了顯著成就，為國家經(jīng)濟社會發(fā)展提供了堅實的人才保障。

　　面對產(chǎn)業(yè)轉型升級和新一輪科技革命的雙重挑戰(zhàn)，職業(yè)教育亟需通過加強教學標準體系建設來進一步提升教育質(zhì)量。在談及職業(yè)教育教學標準的制定依據(jù)時，馮老師從科研支撐、需求導向、行業(yè)企業(yè)參與機制及質(zhì)量提升等4個方面進行了詳細闡述。

　　11月19日，主題為“孤獨癥兒童高質(zhì)量教育和高職特殊教育院校的建設實踐”的分享會，在長春早教學院辦公樓多功能會議室舉行。

　　特殊教育負責人李蕊向各位教師介紹我國孤獨癥兒童的現(xiàn)狀，她從了解孤獨癥、孤獨癥的教育新方向兩個方面和各位老師進行了分享與交流。

　　隨后，李蕊從孤獨癥兒童在社交、溝通和行為上的特殊需求出發(fā)，闡述了教育工作者在面對這類兒童時應采取的教育策略和方法，并分享了國內(nèi)外在孤獨癥教育領域的最新研究成果和前沿教學方法。

　　在談到高職特殊教育院校的建設實踐時，她指出，特殊教育工作者不僅需要具備扎實的專業(yè)知識和技能，還需要有敏銳的洞察力和創(chuàng)新思維，以應對復雜多變的教育環(huán)境。同時，她還介紹了學校如何通過醫(yī)教結合、社區(qū)參與等多元化方式，為孤獨癥兒童提供更全面、更貼心的支持和服務。

　　11月20日，“青早”教師發(fā)展成長論壇系列活動之“一流核心課建設與實踐”分享會于3號樓507教室召開。

　　會上，舞蹈教育系副主任霍猛擔任主講，他首先介紹了由教育部統(tǒng)籌，匯聚頂尖高校、頂尖師資、頂尖出版單位等各方資源，以課程、教材、教師和實踐項目等基礎要素建設，帶動教育教學系統(tǒng)改革的“101計劃”試點工程。

　　接下來霍猛又針對“101計劃”中的職業(yè)教育一流核心課程相關的申報政策變化、賽道選擇、類型及課程等方面進行了講解。

　　11月21日，“青早”教師發(fā)展成長論壇系列活動之“教育與托育服務發(fā)展規(guī)劃”分享會于3號樓會議室舉行。

　　會議之初，早期教育專業(yè)教師馬欣博首先對全國托育服務供需失衡、公立托育數(shù)量有限、私立托育參差不齊、南北方托育機構發(fā)展不同等現(xiàn)狀進行了分析。針對這一現(xiàn)狀，馬欣博老師進一步闡述了國家對托育機構的扶持措施。她提到，國家正通過政策扶持、資金補貼等多種方式，積極推動托育機構的發(fā)展，以增加托育服務的供給，并提升整體服務質(zhì)量。

　　馬欣博結合我國嬰幼兒托育市場的需求分析及自身的工作經(jīng)驗，指出發(fā)展托育機構的關鍵所在。她強調(diào)，托育機構及園所必須嚴格按照國家及政府的各項標準進行建設和管理，同時不斷提升自身的服務質(zhì)量，這樣才能為嬰幼兒的成長和發(fā)展提供堅實有力的保障。

　　“青早”教師發(fā)展成長論壇是學校著力搭建的專注于教師專業(yè)成長與教育創(chuàng)新的交流平臺：“青”字意味著年輕與活力，論壇致力于為青年教師提供一個展現(xiàn)才華、提升自我、相互學習的空間，助力其職業(yè)生涯的快速發(fā)展；“早”字則指向早幼教教育及健康領域，強調(diào)論壇對這一特定領域的深耕細作，旨在推動早幼教理論與實踐的前沿探索。(完)